Заканчиваем работу?

Давайте проверим нашу работу на каждом этапе, завершим недоделанное.

И проходим итоговое  анкетирование:

Опросник для учеников:

1) Понравилось ли Вам участвовать в проекте? Почему?

2) Выполняли ли Вы все задания всей группой?

3) Что именно Вам понравилось делать и почему?

4) Что Вы научились делать, участвуя в нашем проекте?

Заполните форму эпилога

И заканчиваем заполнение карт З-И-У-К, они у вас на ваших гугл-дисках. Здесь дайте ссылки и не забудьте предоставить доступ.

Рефлексия по 4 этапу

 Отвечаем на вопросы 4 этапа

Опросник для учеников:

1) Сложно ли было отвечать на вопросы Викторины? Какие вопросы викторины вызвали затруднения?

2) Интересно или сложно было выполнять  Исследовательское задание? Почему?

3) Как преодолевали трудности?

4) Что Вам помогло преодолевать трудности? 

И не забудьте проставить свои оценки в таблице само- и взаимооценивания

Рефлексия 3 этап

Отвечаем на вопросы 3 этапа:
1) Чему Вы научились при выполнении задания третьего этапа?
2) Сложно ли было составлять ( находить ) практико- ориентированные задачи?
3) Как преодолевали трудности?
4) Что Вам помогло преодолевать трудности?

Задачки со всего света

Ребята, вписывайте сюда свои задачки. У кого какие есть идеи?

рефлексия 2 этап

пишем здесь ответы на вопросы в комментариях

второй вариант задания

Второй вариант задания

-Кирос, а какой у тебя номер дома?

-У нас нет нумерации домов.

-А как же вы  находите друг друга? В таком большом городе как Пелопоннес, легко заблудиться!

-У нас все друг друга знают! Жора, а в вашем городе легко заблудиться?! А как же тогда вы ориентируетесь?

Ребята! Предлагаю вам придумать объяснение для Кироса, решив следующую задачу.

Эта задача  связана с жизнью и понятием "чет-нечет". Речь идет о  нумерации домов в населенных пунктах. Изучите карту своего района и обратите внимание на то, что дома располагаются в определенном порядке: четные с одной стороны, а нечетные - с другой. При этом, по увеличению  номеров домов, всегда можно ли  определить где улица начинается и где заканчивается? Кому, как вы думаете, эти знания жизненно необходимы? Постройте карту фрагмента своей улицы (типа топографической), воспользовавшись ресурсами:

1.  Обучалка-1, обучалка-2, обучалка-3

2. Cacoo.com

Ребят начертите схему своей улицы и в комментариях поместите ссылки. мы выберем лучшие. 

Математический язык

Ребята! А вы знаете, что существует язык математический?  Это я о, так называемых, математических обозначениях. Например, для записи целых чисел как правило применяется десятичная система счисления с арабскими цифрами. Подряд записанная строка цифр интерпретируется как число; возможные исключения оговорены ниже. Подробно с математическими обозначениями можно познакомиться на справочном портале calc.ru 

Третий вариант задачи

 - Вы знаете, ребята, я в детстве читал книгу о жителях Солнечного города, Незнайке и его друзьях. Мне очень нравились их приключения. И я даже придумал свою историю про Незнайку, связанную с математикой.

Стекляшкин попросил Незнайку передать  приглашение своим друзьям  из Солнечного города понаблюдать за затмением Венеры и Земли.  Но Незнайка, впрочем, как всегда, забыл когда же нужно прийти наблюдать следующее затмение Венеры и Земли.

Ребята! Помогите определить даты затмений!

Первый вариант задания.

Первый вариант задания.

Заполните форму с задачей, вписав решение в пустое поле, и указав название команды

Мама послала Жорку в магазин за покупками. Взяв необходимое Жорка подошел к кассе, и обращаясь к кассиру магазина, сказал: -Получите, пожалуйста, с меня за 2 пачки соли по 90 копеек; за 2 куска мыла по 2р. 70 коп., за 3 пачки сахара и за 6 коробок спичек, но стоимость пачки сахара и спичек я не помню. Кассир выдал Жорке чек на 29р. 17 коп. Взглянув на чек, Жорка вернул его кассиру и сказал: - Вы, несомненно, ошиблись в подсчете общей суммы. Кассир проверил и согласился. Пришлось кассиру извиниться и выдать Жорке другой чек. Ребята, каким образом Жорка обнаружил ошибку?

Ребята у кого есть решение к этой задаче пишите в комментариях.

Отвечаем на вопросы 1 этапа

Отвечаем на вопросы: Первый этап Опросник для учеников: 1)Чему Вы научились при выполнении заданий первого этапа? 2) Что нового поняли про учебные сетевые проекты? 3) Как преодолевали трудности? 4) Что Вам помогло преодолевать трудности?

1 этап Фокусы

Пишите в комментариях ваши рассуждения, потом здесь выберем правильные

Лента времени

Работаем над общей лентой времени, пытаясь доказать или опровергнуть нашу основную гипотезу: все о делимости чисел было открыто давно и сейчас ученые уже не работают над этой проблемой. Для этого смотрим, когда и кем были сделаны открытия в теории чисел. И остались ли еще неразгаданные тайны в этой области.

Наша команда

Состав команды:

Иван, Саша, Яна, Дима, Руслан, Максим

Название команды:

Мы решили назвать нашу команду "Пифагорейцы", потому что мы сейчас как и ученики Пифагора приступаем к исследованию проблемы. А именно мы хотим исследовать делимость чисел.

Подготовительный этап

Начинаем работать в сетевом проекте "Секреты чисел"

1. Заполнение первых двух столбцов в карте "Знаю-Интересуюсь-Узнал-Как"

Результаты заполнения карт показывают, что из уроков математики мы знаем, как возникла проблема делимости чисел, как применяют признаки делимости в жизни. Многие знают, как развивалась теория чисел. Но скорее всего мы знаем совсем немного из этого, поэтому хотим узнать больше. Половина из нас знают, как проводить исследования в математике (и не только в математике), как представлять результаты исследований, так как мы выполняли исследовательские работы и ранее. Но мы хотим научиться делать это лучше и правильнее. Половина из нас знают, как использовать сервисы веб 2.0, так как использовали их на уроках информатики. Но хотим познакомиться с новыми сервисами и применять их не только для изучения информатики.